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《画风》教学设计范例

发布时间:2019-07-13 编辑 :本站 / 107次点击
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《画风》教学设计范例

  【教学目标】  1、会认7个字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。   【重点难点】  1、重点:  认字、写字、朗读课文。

  2、难点:  朗读感悟。

  【教学方法】  自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

  【教学准备】  投影仪、生字卡片、课件。

  【课时安排】  两课时。

  【教学流程】  第一课时  一、创设情境,揭示课题  1、猜谜激趣:  看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。 (板书:风)  2、你知道哪些风  学生畅所欲言。

  3、今天我们就来画画风。 (板书课题,齐读课题)  二、识字  1、老师带来了3位小朋友。

粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。

  2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的。

  例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。   3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。   4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

  5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗  三、初读课文,整体感知  1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。

有不认识的字互相请教。

  2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”。   3、出示课文的新词,认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

  4、指名分段读课文,正音。   5、这篇课文主要讲了一件什么事  四、自读自悟  1、他们是怎样画风的默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。

  2、全班交流:  ⑴随学生回答出示有关句子:  ①她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。

  ②她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

  ③他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。

”  ④她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

  ⑵句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。

  ⑶请学生上黑板画画文中的景色。

  ⑷请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。   3、有感情地朗读课文:  ⑴小组合作分角色朗读课文。

  ⑵指名一小组展示朗读成果。   ⑶选择自己喜欢的角色朗读课文。   四、指导写字  1、不要多笔画:  “丹”字只有一点。

“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。

“丝”字上边的两绞丝没有点。

  2、不要少笔画:  “忽”字下面的三点,不能少。

  3、结构:  “显”字上小下大、上短下长。

“忽、丝”二字上长下短。 “杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。 “艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。

  4、生练写生字。   第二课时  一、游戏引路,复习巩固生字  二、有感情地朗读课文  1、分角色朗读课文。

  2、你喜欢文中的3个小朋友吗为什么  三、实践活动  1、你有更好的画法吗  学生畅所欲言。

  2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。

  3、全班展示作品。   四、写字指导  “眨”左边是目字旁,不能少一横。 “涛”字左边三点,右下还有一点。 “杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。

  写字教学让学生自己发现规律。   【课后反思】  这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢。 特别是“你是怎样画风的”学生思维非常活跃:有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘……等等,孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。 同时让学生根据自己的画写几句话,积累语言,更是培养学生写话的兴趣,把这样一幅作品收藏于成长记录册,无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律,教师适当点拨,从反馈的作业来看,“转”字的“专”的“竖折撇”有不少学生写成两笔。